本文转自：贵州日报
黔西市特殊教育学校老师杨莹
每个学生都是独一无二的
本报记者 吴传娟
“宝贝，老师牵着你进去吧。”9月3日早上8点，毕节市黔西市特殊教育学校门口，面对入校仍局促不安的兰兰（化名），杨莹俯身弯腰，轻声邀约。
这般温柔守候，是杨莹13年特教生涯里最普通的瞬间。但对一个孤独症孩子来说，这是她迈出校园的第一步。
今年新学期，杨莹接手一年级培智班，班里有11名新生。孤独症、智力残疾、多重障碍……每个孩子的情况都不一样。开学几天，她没有急着上课，而是逐一摸排每个孩子的性格、习惯、敏感点。
“每个孩子的情况都不一样，必须记住他们的差别，再去执教。”面对情绪敏感、易躁动的孤独症儿童，杨莹摒弃强硬引导，以共情为先，温柔安抚孩子情绪、接纳合理诉求，待孩子心绪平复后，再循序渐进耐心引导，用包容消解抵触、用温柔融化隔阂。针对依赖性强、适应力弱的智力残疾孩童，她化身暖心陪伴者，牵手安抚哭闹的孩子，用童趣事物转移注意力，同时联动家长协同疏导，帮孩子们卸下心理防备，慢慢融入集体校园生活。
“我们要让孩子们感受到，这里是一个温暖、安全的地方。”杨莹说。13年里，她也有过崩溃的时候，但孩子们那些猝不及防的温暖瞬间，总能让她重新充满力量，“特教如春雨润草，从无立竿见影的成效，却总被孩子的一颗糖、一句谢谢，瞬间治愈所有疲惫。”
从2013年入职至今，她先后执掌聋班、培智班班主任工作，送走了一批又一批毕业生。看着曾经连教室都进不了的孩子，如今能独立生活、走上工作岗位，她说：“没有什么比这更让人骄傲的了。”
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